Progettazione come azione

Segnalo un libro che apparirà in febbraio 2013 presso  De Boeck ( link ) in cui si mette in discussione che sia possibile parlare di competenza tout court nel mondo scolastico, essendo un termine che nasce nella formazione professionale e si lega all'azione e all'identità. Copio la descrizione della presentazione. Ces deux dernières décennies, de nombreuses réformes curriculaires se sont inscrites dans une perspective de développement de compétences.  Cependant, aujourd’hui, l’ambiguïté de plusieurs d’entre elles font qu’elles sont rejetées par les enseignants.  Confusions et glissements conceptuels font que compétences et objectifs y sont superposés.  Plus qu’un paradoxe, c’est une contradiction qu’à raison les enseignants refusent. Pour les auteurs de cet ouvrage, la compétence n’est pas réellement un objet curriculaire.  Issue des théories de l’action, elle se développe par l’action d’une personne, ou d’un collectif de personnes, en situation.  Plutôt que de définir des réfé

Segnalo un articolo di oggi 30 ottobre sul sole 24 ore ( articolo ) con un'intervista a Paul Auster che si interroga sulla relazione tra caos e libertà ed evidenzia il ruolo delle relazioni tra gli stessi. Come dire (ma questo è una mia riflessione) gli incontri sono casuali, input esterni, ma l'effetto dipende poi anche dal soggetto.