habitus e professionalità

Un tempo l'habitus del docente era determinato dalla efficacia delle routines. I valori era costanti nel tempo e non sempre vi era una costanza tra valori e efficacia. la coerenza delle routines e del modo d'essere del docente ne garantiva l'efficacia.
Oggi la professionalità è data dalla coerenza tra vsalori e procedure. alcuni riferimenti teorici cambiano e richeidono al docente di modificare "in tempo reale" le procedure. L'efficacia non è data dalla regolarità delle routine, ma dalla coerenza tra principi e procedure e dalla capacità di modificare le seconde in funzione dei cambiamenti delle prime.
Cambia il concetto di habitus che va a indicare come il docente sa riadattare le proprie routine, le procedure che utiliza in base al contesto. La flessibilità diviene una caratteristica fondamentale dell'habitus.
Contemporaneamente oggi riprendere il principio ologrammatico di Morin in riferimento all'habitus richiede l'esplicito riferimento all'habitus in ogni azione didattica e il riferimento all'dentità del docente ins enso lato. Il riferimento al senso.